Drei Monate lang unterstützte Wahana Visi Indonesia (WVI) 70 Grundschulen in Jayapura Regency, Papua in der ersten Phase des Mobilisierungs-Organisationsprogramms, um die Fähigkeiten von Lehrern durch verschiedene Formen der Ausbildung zu verbessern.

Der WVI-Bildungskoordinator für das Sentani-Programmgebiet Theodor Okoka sagte, dass sich 70 Grundschulen in 15 Bezirken in Jayapura Regency, Papua befinden. Die fünfzehn Distrikte sind West Sentani, Waibu, Sentani, Demta, Unurumguay, Depapre, Yokari, Nimbokrang, Ravenirara, East Sentani, South Gersi, Kemtuk Gresi, Ebungfauw und Nimboran.
 
"In diesen drei Monaten haben wir nur 70 Grundschulen erreicht, da die Programmdauer sehr kurz war und der Zugang ziemlich schwierig war, also konnten wir nicht alle Schulen erreichen und es gab Schulen, die noch Probleme hatten, das haben wir nicht geschafft entweder", sagte Okoka bei der Veranstaltung. zoom 'Workshop on Dissemination of Good Practices for Organizational Mobilization Program Phase 1' auf SD-Ebene in Jayapura Regency, Papua am Donnerstag, den 9. Dezember 2021.
 
Okoka sagte, dass die Lehrer während dieser drei Monate eine IKT-Schulung (Informations- und Kommunikationstechnologie) erhielten, die Lehrern die Verwendung von Google Workspace for Education zur Unterstützung des Online-Lernprozesses inmitten einer Pandemie vermitteln sollte.

„Damit die Anwendung von IKT beim Lernen zu einem Anliegen in der IKT-Ausbildung wird“, sagte er.

Hinzu kommen psychosoziale Trainings, die Lehrkräfte für den Umgang mit psychischen Situationen während einer Pandemie befähigen sollen, die Lehrkräfte und Schüler anfällig für Stress bis hin zu emotionalen Störungen macht.

Als nächstes folgt das Wahana-Literacy-Training, das zu einer bewährten Methode von WVI geworden ist, die in allen Zielschulen des Programms für die Organisation von Fahrten praktiziert wird.

"Durch das Wahana Literasi-Programm werden Lehrer und Erzieher in kollaborativen Lehrmethoden und Methoden geschult, die das Interesse oder die Lesefähigkeit der Kinder steigern", sagte er.

Okaka sagte, dass mindestens 438 Lehrer an der Schulung teilgenommen haben und 54 Schulleiter aktiv daran beteiligt waren, die von WVI im Rahmen des Fahrorganisationsprogramms angebotenen Schulungen voranzutreiben. Als Ergebnis der Ausbildung wurden mindestens 13 Lehrer ausgebildet und bereit, 'Master Teacher Wahana Literasi' zu werden und die Herstellung von Lehrmitteln in Schulen wurde begonnen.

In der IKT-Ausbildung seien mindestens 15 Lehrer zu IKT-Meisterlehrern ausgebildet worden, und der Einsatz der Tools von „Geoogle Workspace for Education“ habe in einer Reihe von Schulen begonnen. Außerdem wurden 10 Lehrer zu „psychosozialen Meisterlehrern“ ausgebildet und die erste psychosoziale Unterstützung von Lehrern und Schülern wurde in Papua an Schulen praktiziert.

„Während der zwei Jahre dieser Pandemie sind psychosoziale Probleme sowohl bei Lehrenden als auch bei Schülern aufgetreten, daher muss dieses psychosoziale Verständnis gefördert werden, damit psychosoziale Probleme ernst genommen werden“, sagte er.

Während das Programm lief, gab es laut Okaka Herausforderungen wie die kurze Programmzeit, so dass nicht alle Trainingsaktivitäten durchgeführt werden konnten. Auch profitieren nicht alle Zielschulen von diesen Aktivitäten und dem eingeschränkten Internetzugang. Denn 40 Prozent der Grundschulen befinden sich an Orten, an denen das Internet nicht stabil ist, sodass sie nicht an Online-Schulungen teilnehmen können.

Dafür, sagte Okaka, brauche es Unterstützung von allen Seiten. Dazu zählen das Engagement von Lehrern, Meisterlehrern und die Unterstützung des Schulleiters des Primarschulzielprogramms. Darüber hinaus gibt es starke Unterstützung durch das Jayapura Regency Education Office, Papua und natürlich Wahana Visi Indonesia, die sich weiterhin dafür einsetzen, Lehrer und Schullehrer zu unterstützen, damit die Programmziele ordnungsgemäß umgesetzt werden.
„Wir hoffen, dass die erhaltene Ausbildung in jeder Schule angewendet werden kann“, sagte er.

Die Inpres-Lehrerin der Kehiran Grundschule, Aksamina Yohana Sokoy, sagte, die Schulung sei sehr gut, da die Lehrer dadurch mehr über die Alphabetisierung erfahren und Materialien in ihrer Umgebung verwenden, um das Interesse der Kinder an der Alphabetisierung zu wecken.

Er hofft, dass die Ausbildung fortgesetzt werden kann, jedoch durch persönliche Treffen, denn es gibt viele Schulen, die immer noch Probleme mit Netzwerkproblemen haben.

"Wir wissen auch mehr über die prägenden Bewertungen jedes unserer Kinder in der Schule", sagte er.

QUELLE: https://jubi.co.id/wvi-ingkatkan-guru-70-sd-di-jayapura-papua/amp